trăsături de Top ale unui consilier Academic

un consilier academic face mai mult decât să spună unui student unde este librăria sau în ce clasă să se înscrie. Un consilier este responsabil pentru sprijinirea studenților și parteneriatul cu aceștia, astfel încât să poată lua decizii în cunoștință de cauză și să creeze obiectivele potrivite pentru a excela. Dr. Joshua Smith discută despre calitățile de top care vor ajuta consilierii academici să aibă succes în acest rol în următorul nostru interviu de carieră superior.

Andrew Hibel, HigherEdJobs: Dr. Smith, ți-ai început cariera în învățământul superior ca consilier academic. Acum sunteți decanul școlii de educație de la Loyola University Maryland, cu diferite roluri didactice și administrative între ele. 1 Ce este despre învățământul superior care te ține angajat?
Joshua Smith, Ph. D., Universitatea Loyola Maryland: este cu adevărat studenții, facultatea și personalul. Îmi place foarte mult ritmul și schimbările dinamice ale anului universitar. Este uimitor să asistăm la anticiparea studenților și a noilor profesioniști deopotrivă, pe măsură ce navighează tranziția către comunitatea universitară și cultura acesteia. Deciziile intenționate privind modul de aclimatizare și sprijinire a studenților în și prin colegiu se află în centrul cercetării și practicii mele în învățământul superior. În cele din urmă, este mediul intelectual și oportunitățile nesfârșite de a discuta, dezbate și genera noi cunoștințe.
Hibel: de asemenea, sunteți președintele Consiliului de Administrație al NACADA, Asociația Națională de consiliere academică. 2 Ce v-a determinat să acceptați funcția de președinte?
Smith: m-am alăturat NACADA în 1999. Am fost un nou profesionist în rolul de consilier academic la Universitatea din Albany, SUNY. Un coleg și cu mine am fost interesați să studiem câteva dintre practicile de consiliere pe care le implementam. Lucrarea noastră a fost acceptată la conferința Nacada Region 1. Mediul primitor și entuziasmul în jurul îmbunătățirii practicii de consiliere au fost încurajatoare și infecțioase . Câțiva ani mai târziu am participat la Conferința Națională NACADA, care este acum cunoscută sub numele de Conferința anuală nacada. Președintele Comisiei de cercetare m-a abordat și m-a întrebat dacă aș fi interesat să fiu membru al Comisiei. Mai târziu am fost ales președinte al Comitetului de cercetare și, ulterior, al altor comitete de guvernare, inclusiv Divizia administrativă, Consiliul și Consiliul de administrație. Similar cu experiența mea la Conferința regională, membrii care participă la Conferința anuală și conducerea generală a voluntarilor din NACADA sunt foarte susținători și încurajatori. Căutăm interes și talent în membrii noștri și cultivăm oportunități de conducere la toate nivelurile.

Hibel: Pagina nacada vision afirmă că o parte a misiunii este de a „anticipa nevoile academice de consiliere ale studenților, consilierilor și instituțiilor din secolul XXI.”Cum recomandați consilierilor și instituțiilor să anticipeze aceste nevoi?
Smith: cheia este dezvoltarea profesională și menținerea la curent cu literatura în domeniul consilierii academice și al învățământului superior în general. Există o mulțime de informații acolo și îi încurajez pe toți profesioniștii care sfătuiesc să nu rămână doar la curent cu informațiile, ci să participe activ la comitetele și organizațiile profesionale din campus care abordează aceste schimbări. Schimbările demografice din corpul studențesc și climatul public/politic în care atât costul, cât și valoarea unei educații universitare sunt puse la îndoială necesită ca noi toți să fim educați și activi continuu în discuțiile și deciziile despre viitor. În plus, încurajez consilierii să se angajeze în bursa de consiliere academică, să scrie articole și să efectueze anchete cu privire la procesele și impactul consilierii.
Hibel: vorbind despre nevoile de consiliere academică, care sunt unele dintre cele mai importante nevoi pe care consilierii ar trebui să le cunoască astăzi pentru studenții de licență și cum s-au schimbat în ultimul deceniu?
Smith: există o credință că fiecare generație „scrisoare numită” (de exemplu, Gen X, Gen Y, etc) este foarte diferită de cea anterioară. În general, nu cred asta. Mai degrabă subscriu la convingerea că, din punct de vedere istoric, toți studenții au nevoie de informații în timp util, așteptări clar declarate și resurse accesibile pentru a-i ajuta să înțeleagă cultura academică, socială și organizațională a Colegiului din primul an până la absolvire. Numai în ultimele decenii, colegiile și universitățile au luat în considerare serios nevoile întregului student. Simt că consilierii au fost înaintea acestei curbe, înțelegând intersecțiile academice, sociale și de comunicare prin tehnologie și interacțiuni față în față cu scop
Hibel: Cum diferă nevoile și procesul de consiliere pentru studenții postuniversitari?
Smith: există mai multe suprapuneri în ceea ce privește nevoia de informații în timp util, resurse și dialog angajat, astfel încât consilierii și studenții să înțeleagă rolul. Studenții absolvenți au experimentat consilierea ca studenți și, prin urmare, este imperativ ca consilierul să fie clar cu privire la așteptările ambelor părți. Există unele nevoi potențial unice pentru studenții absolvenți și consilierii facultăților joacă un rol activ în discutarea direcției de cercetare, teză, examene cuprinzătoare și doctorat. disertații pentru studenți absolvenți. În plus, studenții absolvenți care solicită doctorat.programele și plasamentele în carieră se adresează adesea consilierului lor pentru informații, sprijin și scrisori de referință.

Hibel: în unele situații de consiliere, adesea cu elevii din primul an, părinții pot fi implicați în procesul de student/consilier. Cu toate acestea, unii pot deveni prea implicați. Cum echilibrează consilierii nevoile și obiectivele elevului, părintelui și universității?
Smith: programele de orientare și birourile de consiliere au de obicei politici privind implicarea părinților. De cele mai multe ori, părinții nu sunt incluși în sesiunile de consiliere cu elevii. Motivul este că elevii trebuie să înceapă să-și asume proprietatea asupra educației lor. Mulți consilieri simt că este mai probabil atunci când părinții nu sunt în cameră. Acestea fiind spuse, instituțiile recunosc sprijinul pozitiv pe care părinții îl oferă și cheltuiesc resurse considerabile pentru a informa părinții despre cum, de ce și ce procese de orientare și consiliere. Similar studenților, părinții au nevoie de informații în timp util și de o înțelegere a modului în care funcționează sistemele universitare. Consilierii eficienți se angajează cu părinții în parametrii FERPA, Legea privind educația și confidențialitatea familiei și pot servi ca o punte între elevi și părinți care nu comunică. Consilierii pot ajuta elevii să se pregătească pentru discuții cu părinții despre note, schimbarea majorelor, valoarea studiului în străinătate etc.
Hibel: în calitate de consilier academic, pot apărea întrebări sau situații care depășesc cunoștințele consilierului și, în unele cazuri, ar putea duce la probleme juridice dacă nu sunt tratate corespunzător. Cum poate fi instruit un consilier să-și recunoască limitele?
Smith: Este esențial ca consilierii să fie informați cu privire la toate birourile și structurile de sprijin din cadrul instituției, în special în domeniul serviciilor de consiliere și sănătate mintală. Comunicarea consecventă cu Centrul de consiliere, serviciile pentru dizabilități și comitetele curriculare este critică. Trebuie remarcat faptul că comunicarea este o stradă cu două sensuri. Aceste domenii ar trebui să fie informate în egală măsură cu privire la rolul consilierii academice și să se asigure că trimiterile la consiliere sunt date atunci când situația o impune.
Hibel: Consilierii academici lucrează cu studenți care au multe caracteristici diverse, cum ar fi religia, rasa, orientarea sexuală sau a fi un veteran student. Ce face un consilier academic eficient și cum pot colegiile să-și pregătească consilierii pentru a fi cei mai buni în a face față caracteristicilor unice ale tuturor?

Smith: această întrebare revine la cea anterioară despre studenții secolului XXI. De la cele mai înalte niveluri ale universității în jos, ar trebui să se afirme în mod clar și vizibil evident că diversitatea îmbogățește comunitatea campusului. Dincolo de aceasta, consilierii eficienți citesc cercetarea în Jurnalul NACADA și în alte instituții de învățământ superior care împărtășesc cercetări privind experiențele și practicile promițătoare cu diverși studenți. Ideea nu este de a reproduce fiecare studiu sau practică, ci de a învăța din experiența și cunoștințele altora la instituții similare. Apoi întreabă dacă o constatare sau o practică specifică are sens pentru campus, pentru un anumit grup de studenți sau pentru un consilier individual. În cele din urmă, este important ca consilierii și toți profesioniștii să-și recunoască prejudecățile, să se provoace să examineze critic stereotipurile pe care le dețin și să ia măsuri pentru a le reduce sau elimina. Adesea, oamenii ezită să vorbească chiar despre rasă, sex și clasă. Consilierii eficienți și alți profesioniști din învățământul superior nu sunt.
Hibel: într-un articol 3 recent, autorul a sugerat că instituțiile ar trebui să treacă de la utilizarea termenului de consiliere academică la mentorat, deoarece „poate ajuta mai bine elevii să-și dezvolte abilitățile de care au nevoie pentru a avea succes în domeniile lor publice și private.”Care sunt gândurile tale cu privire la această sugestie?
Smith: nu sunt un fan al echivalării consilierii cu alte roluri definite sau folosind metafore. Consilierea academică este consilierea academică. Consilierea academică eficientă poate avea anumite atribute sau momente particulare în care o formă de mentorat este o abordare adecvată sau dorită pentru a ajuta un student. Cu toate acestea, cred că consilierea este distinctă. Sunt de acord cu Marc Lowenstein, un savant remarcat în consilierea academică care a declarat: „consilierul excelent ajută elevul să înțeleagă și, într-adevăr, într-un anumit sens, să creeze logica curriculumului elevului.”Poate că autorul consideră că echivalarea consilierii cu mentoratul este mai acceptabilă pentru consilierii facultăților.
Hibel: din experiența dvs., ce face ca un solicitant să iasă în evidență ca candidat stelar într-un proces de interviu?
Smith: caut mereu energie pozitivă și cineva care este în mod clar un cursant de-a lungul vieții. Cuvântul consilier „academic” în profesia noastră este semnificativ. Caut oameni care erau în mod clar studenți serioși și absolvenți. Ei trebuie să aibă un angajament de a ajuta elevii să înțeleagă importanța obținerii unei experiențe de înaltă calitate din educația lor. Acest lucru necesită oameni care pot modela și vorbi despre strategii și experiențe eficiente de învățare. Vreau să știu ce citesc în prezent, ce tip de experiențe de dezvoltare profesională își doresc și cum lucrează cu studenții care nu par implicați în educația lor. În cele din urmă, caut oameni care își exprimă interesul de a efectua cercetări sau de a scrie despre teorie și filozofie în consilierea academică.