Valorificarea pe Asemănările și Diferențele între spaniolă și engleză

Strategii pentru vorbitori de limba spaniola ELLs

Punct de diferențe atunci când introduce activități de conștientizare fonematic (a distinge sunete), prin care arată elevilor cum să facă acele sunete.

spuneți studenților, de exemplu:

pentru a face sunetul pentru /sh/ în navă, pronunțați-l ca spaniolul /SH/ lăsând aerul între dinți. Observați cum puteți întinde sunetul /sh/ până când rămâneți fără aer. Dar, pentru a face sunetul/ ch / în cip, atingeți partea superioară a gurii cu limba și lăsați aerul să iasă cu o mică explozie. Observați cum nu puteți întinde acel sunet.

vorbitorii de spaniolă au dificultăți în a distinge modalitățile de pronunțare a finale-s în plural și a treia persoană.

dați elevilor exemple pentru fiecare, după cum urmează:

„îl pronunțăm / z / când cuvântul se termină cu…”

scrisoarea finală	plural	el, ea
B	mafioti	apucă
G	bugs	aduce
V	peșteri	iubiri
D	Parade	diapozitive
M	gemuri	slamuri
N	vans	interdicții
L	papusi	apeluri
R	uși	Stele
W	vaci	scroafe

„îl pronunțăm / s / când cuvântul se termină cu…”

scrisoarea finală	plural	el, ea
P	capace	opriri
K	SARCINI	întreabă
T	puncte	pats
F	pufuri	stuffs

„îl pronunțăm / iz / sau / is / când cuvântul se termină cu…”

scrisoarea finală	plural	el, ea
S	ochelari	trece
CH	meciuri	Ceasuri
SH	feluri de mâncare	spălări

vorbitorii de spaniolă au dificultăți în a distinge modalitățile de pronunțare a-ed în verbe la timpul trecut.

dați elevilor exemple pentru fiecare, după cum urmează:

„îl pronunțăm / d / când cuvântul se termină cu…”

scrisoarea finală	timpul trecut
B	mobbed
G	implorat
V	iubit
M	blocat
N	interzis
L	numit
R	stea
W	semănat

„îl pronunțăm / t / când cuvântul se termină cu…”

scrisoarea finală	timpul trecut
P	oprit
K	întrebat
S	trecut
F	umplute (și râs)

„când cuvântul se termină cu t, sună ca /tid / ca în pat.”

” când cuvântul se termină cu d, sună ca /did / ca în Adăugat.”

vorbitorii de spaniolă pot lăsa terminațiile cuvintelor atunci când spun sau scriu un cuvânt.

de exemplu: restauran în loc de restaurant; sfârșit în loc de sfârșit. De asemenea, pot avea probleme cu ortografia cuvintelor care conțin amestecurile de consoane, sunetele inițiale și sunetele finale enumerate în caseta de mai sus.

în plus, elevii ar putea înlocui:

• ll pentru y (deoarece ll este cel mai apropiat sunet în spaniolă. De exemplu: llelow în loc de galben.)
• j Pentru h (deoarece h este tăcut în spaniolă, ar putea folosi j. de exemplu: jope în loc de speranță.)

există, de asemenea, unele diferențe în structurile de întrebare și propoziție între ambele limbi.

markeri de întrebări

vrei să mergem la film diseară?
nu mai vrei sa stai aici?
(vorbitorii de spaniolă vor lăsa probabil afară)

Adjective-substantive

cal alb
caballo blanco (cal alb)
(vorbitorii de spaniolă vor folosi adesea adjectivul după substantiv)

având în vedere aceste asemănări și diferențe, acordați o atenție deosebită erorilor „scrise și vorbite” ale Ell-urilor de limbă spaniolă.”Când recunoști un student care spune cal alb, de exemplu, subliniază că în engleză substantivul și adjectivul sunt inversate: cal alb, vacă maro etc. Odată ce Ell-urile înțeleg aceste tipare, vor începe să le aplice singure în situații noi.