blogg

Klassrumsövergångar kan ta mycket lektionstid. Ofta väntar läraren och många elever på att andra ska avsluta vad de gör innan de kan fortsätta med nästa aktivitet. När det gäller att spara tid på dagen, vad kan man göra för att påskynda klassrumsövergångar?

Påskynda Klassrumsövergångar

1.) Börja året med att lära ut alla dina rutiner och rutiner för allt. Detta inkluderar dina procedurer för att lägga bort material, rengöra sina skrivbord, kasta bort skräp och till och med övergå. Antag inte att dina elever vet eller har sett saker tidigare. I början av året spenderar du lite extra tid på att undervisa saker, men det lönar sig i slutändan. När du är klar har du ett klassrum som kan köra själv. Du behöver bara påminna dem ibland.

2.) Skapa, modellera, öva och förstärka förväntningarna för alla dina klassrumsövergångar i förväg. Detta ligger i linje med ovanstående. Eleverna behöver veta vad som förväntas av dem när du har dem övergång. Modell för dem både rätt och felaktigt sätt att övergången och sedan ge möjligheter att öva i form av rollspel. När eleverna bara luta sig tillbaka, passivt tittar, kommer de inte att absorbera det så mycket. Detta ger dig också möjlighet att ge eleverna feedback – se bara till att det är specifikt, till exempel ”Tack för att du står tyst med händerna vid dina sidor.”

3.) Planera ditt schema så att det minsta antalet övergångar som möjligt. Jag förstår att eleverna behöver röra sig så att deras hjärna inte somnar, men det behöver inte vara i form av övergångar. Skapa istället aktiviteter som är engagerande eller låt dem arbeta runt i rummet. Vad jag hänvisar till är att hela din klass behöver gå på toaletten samtidigt? Om din klass är mer oberoende kan du kanske skicka ut dem individuellt med handsignaler. Istället för att flytta hela klassen, överväga att dela upp dem i mindre grupper för övergång, till exempel i centra.

4.) Kommunicera. En av de största nycklarna till att påskynda klassrumsövergångar är att kommunicera ordentligt. Eleverna behöver både en visuell form av kommunikation, såsom ett schema postat av vad som är nästa och när tillsammans med en muntlig omnämnande av hur mycket längre tid innan du kommer övergången.

kommunicera tydligt till eleverna när övergången börjar och hur länge de kommer att ha. Detta kan göras på olika sätt.

• användningen av signaler – jag har sett lärare använda kortspelande musik för övergångsstudenter. När låten är klar måste du också göras. Fjärde och tio har en fantastisk uppfattning där hon skapade en bild med olika TV-showlåtar för varje typ av övergång. Du kan läsa allt om hur man skapar en på hennes blogg.
• klappar-det här är en som jag har använt ofta. Jag skulle säga tyst, ” om du kan höra min röst, klappa 3 gånger.”Då börjar några elever klappa tre gånger. Då skulle jag säga det igen, lika tyst, men med ett annat nummer och det fortsätter. Jag skulle göra detta tills jag har alla elevernas uppmärksamhet. Jag har också använt en annan klapp där det är mer rytmiskt och eleverna kopierar genom att klappa tillbaka det.
• stäng av lamporna – vissa lärare stänger av lamporna och slår på dem igen när det är tyst. Jag vet länge att det fungerade bra i cafeterian.
• icke-verbala signaler – vissa lärare håller helt enkelt händerna (eller fingrarna) upp i luften och eleverna kopierar det. Jag har till och med sett lärare placera ett finger över munnen. En av mina favorit icke-verbala signaler som jag gillar att göra (men det kan definitivt vara en tid odåga om du inte är försiktig) är att stirra på klockan (eller din klocka) och göra det känt att du räknar minuter. Varje minut av din tid de slösar bort är en minut av sin tid (recess) du slösar bort. De lär sig riktigt snabbt!
• objekt – vissa lärare använder vindspel, en klocka eller en triangel. Det beror egentligen bara på vad din sylt är. Jag använde en klocka mitt första år av undervisning men det gjorde inte riktigt något annat än att göra ett högt ljud. Jag hatade det, men om det fungerar för dig-gå för det!
• Timer-använd en mängd olika timers bara för att göra det engagerande. Jag har placerat min iPad på doc cam och hade det räkna ner medan eleverna övergått. Jag har personligen räknat bakåt, 5 … 4… 3 … och beroende på din klass kan du använda klassikern, ”1, 2, 3, ögon på mig.”
• nyckelord – ibland kommer du att vilja ge specifika anvisningar till studenter och då kan de övergå. Du behöver ett nyckelord som hjälper eleverna att förstå att de nu kan gå in i nästa aktivitet, till exempel ”gå.”

Detta är också en bra tid att påminna dem om dina förväntningar under övergången. När eleverna vet vad de ska göra, det finns färre beteendeproblem och mindre tid slösas bort.

5.) Konsekvens är nyckeln. Vid övergången är det viktigt att du är konsekvent. Till exempel, varje dag samtidigt övergår du till samma plats med så begränsade material som möjligt. Till exempel, varje dag under början av vår matte blocket, eleverna visste att de var tvungna att ta sin matte anteckningsbok och en penna, sedan träffa mig på staffli så att jag kunde ge dem sin mini-lektion för matematik verkstad. Om jag ville att de skulle använda mini-whiteboards, jag höll dem i en korg av staffli att passera ut när de var där borta med mig. Du måste vara beredd i förväg, men det hjälper övergången snabbare och det eliminerar behovet av studenter att jaga saker ner.

6.) Ge konsekvenser och belöningar. Bara med vad som helst i klassrumshantering, hjälp eleverna att förstå att det kommer att bli några konsekvenser om de slösar bort värdefull lektionstid. För mig tog jag bara vilken tid som helst av mig som de slösade bort (kolla skolans policy). För en belöning, arbeta mot en klassrumsbelöning (eller till och med något enkelt som att komma i rad först!) för varje gång de övergår snabbare än väntat och uppfyllde förväntningarna. Det är efter eget gottfinnande.

7.) Utmana dem. Ibland skriver du hur lång tid det tog dem att övergå på tavlan. Sedan ur det blå (gör det inte hela tiden, det måste vara en gång i taget sak), säg övergångsutmaning. Utmana eleverna att övergå snabbare än tiden på tavlan. Gör det dock klart för eleverna att de inte kan springa eller göra något som kan vara skadligt. Jag är alltid förvånad över hur snabbt eleverna rör sig. Du kan också göra samma sak, men i form av lag – använd lagens konkurrensfördel mot lag.

8.) Få Hjälp. Ibland har vi några elever som oavsett vad som bara inte övergår tillräckligt snabbt. Din bästa insats med dessa studenter är att arbeta med dem lite. Först bestämma vad som är huvudorsaken till att de inte övergår tillräckligt snabbt. Är det en organisatorisk fråga? Är det en motiverande fråga, som studenten verkligen inte vill lära sig nästa ämne? Ge den här studenten mer förhandsmeddelande, mer modellering och arbeta för att vägleda studenten till övergång. Ett annat alternativ är att tilldela en övergångskompis.

9.) När jag övergår från hög energi till lågenergiaktiviteter (som fördjupning till klassrumsaktiviteter) har jag gjort aktiviteter som snabba skrivningar, läs alouds, interaktiva aktiviteter eller till och med gett eleverna 1-minuters chattar, där de kan chatta i 1 minut, men de måste stanna vid sitt skrivbord och när timern går av är det allt skolan.

en sista tanke om övergångar …

det kan tyckas att du måste vänta på varje sista student innan du kan gå vidare till nästa aktivitet, men det är absolut inte sant. Jag kan tänka på många gånger att jag har börjat min nästa lektion eller aktivitet medan jag fortfarande hade några stragglers. Min tankeprocess var detta, de kommer att fastna. De borde ha varit här eller redo. Men det här är efter att jag redan har lärt mig procedurerna och rutinen har varit konsekvent sedan dag ett. Det finns ingen ursäkt. När de eleverna kommer ikapp med mig senare och säger” jag hörde inte den första delen ” (som du kommer att bli förvånad över hur många som hör när de shuffling runt) pekar jag dem på diagrammet, styrelsen eller till och med en vän att komma ikapp. Jag påminner dem också om förväntningarna att flytta in i aktiviteten snabbare. Om det blir ett upprepat problem kommer jag ofta att skapa ett beteendekontrakt precis som jag skulle göra med alla beteendeproblem så att vi tillsammans kan hitta en lösning på det upprepade problemet.

Klassrumsövergångar kan slösa mycket tid och det kan lätt bli frustrerande för en lärare utan rätt strategier på plats. När väl planerade och undervisade övergångsförfaranden är på plats, det finns minimal arbete på läraren och eleverna är inte ledig väntar. Och det är vad vi vill ha – klassrumsövergångar som sparar tid!

vill du ha mer värdefulla undervisningstips och andra ah-mazing-förmåner, till exempel rabatter, giveaways, flash freebies, dollar erbjudanden och så mycket mer? Bli VIP-medlem genom att gå med i min e-postlista! Klicka här för att prenumerera.