Centrum för undervisning

BY admin
|

Print Version

  • Vad är en undervisning uttalande?
  • vilka syften tjänar undervisningsuttalandet?
  • vad innehåller ett undervisningsuttalande?
  • allmänna riktlinjer
  • reflektionsfrågor för att hjälpa dig att komma igång
  • övningar för att hjälpa dig att komma igång
  • utvärdera din undervisning uttalande
  • ytterligare resurser

Vad är en undervisning uttalande?

en undervisning uttalande är en målmedveten och reflekterande uppsats om författarens undervisning tro och praxis. Det är en individuell berättelse som inte bara innehåller ens tro på undervisnings-och inlärningsprocessen utan också konkreta exempel på hur han eller hon antar dessa övertygelser i klassrummet. I bästa fall ger ett Undervisningsuttalande ett tydligt och unikt porträtt av författaren som lärare och undviker generiska eller tomma filosofiska uttalanden om undervisning.

vilka syften tjänar Undervisningsuttalandet?

Undervisningsuttalandet kan användas för personliga, professionella eller pedagogiska ändamål. Medan undervisning uttalanden blir en allt viktigare del av anställnings-och besittningsprocesser, de är också effektiva övningar för att hjälpa en tydligt och sammanhängande konceptualisera hans eller hennes förhållningssätt till och erfarenheter av undervisning och lärande. Som Nancy Van Note Chism, Professor Emerita of Education vid IUPUI observerar, ” handlingen att ta tid att överväga sina mål, handlingar och vision ger en möjlighet till utveckling som kan vara personligt och professionellt berikande. Att granska och revidera tidigare uttalanden om undervisningsfilosofi kan hjälpa lärare att reflektera över sin tillväxt och förnya sitt engagemang för de mål och värderingar som de håller.”

Vad innehåller ett Undervisningsuttalande?

en undervisning uttalande kan ta itu med någon eller alla av följande:

  • din uppfattning om hur lärande sker
  • en beskrivning av hur din undervisning underlättar studenternas lärande
  • en återspegling av varför du lär dig hur du gör
  • de mål du har för dig själv och för dina elever
  • hur din undervisning antar dina övertygelser och mål
  • vad, för dig, utgör bevis på studentinlärning
  • hur du skapar en inkluderande inlärningsmiljö
  • dina intressen för nya tekniker, aktiviteter och typer av lärande

”om möjligt, ditt uttalande bör göra det möjligt för läsaren att föreställa dig i klassrummet, undervisning. Du vill inkludera tillräcklig information för att avbilda inte bara dig i undervisningsprocessen utan också din klass i lärandeprocessen.”- Helen G. Grundman, skriva en undervisning filosofi uttalande

allmänna riktlinjer

  • gör din undervisning uttalande kort och välskriven. Medan undervisning uttalanden är förmodligen längre på tenure nivå (dvs. 3-5 sidor eller mer), för anställningsändamål är de vanligtvis 1-2 sidor i längd.
  • använd berättande, första person. Detta gör att Undervisningsuttalandet kan vara både personligt och reflekterande.
  • var uppriktig och unik. Undvik clich-kakor, särskilt de om hur mycket passion du har för undervisning.
  • gör det specifikt snarare än abstrakt. Jorda dina tankar i 1-2 konkreta exempel, oavsett om de är erfarna eller förväntade. Detta hjälper läsaren att bättre visualisera dig i klassrummet.
  • vara disciplin specifik. Ignorera inte din forskning. Förklara hur du avancerar ditt område genom undervisning.
  • Undvik jargong och tekniska termer, eftersom de kan vara avskräckande för vissa läsare.
    försök att inte bara upprepa vad som finns i ditt CV. Undervisning uttalanden är inte uttömmande dokument och bör användas för att komplettera andra material för anställning eller besittningsprocesser.
  • var ödmjuk. Nämn eleverna på ett entusiastiskt, inte nedlåtande sätt och illustrera din vilja att lära av dina elever och kollegor.
  • revidera. Undervisning är en utvecklande, reflekterande process, och Undervisningsuttalanden kan anpassas och ändras vid behov.

reflektionsfrågor som hjälper dig att komma igång:*

  • Varför lär du dig hur du gör?
  • vad ska eleverna förvänta sig av dig som lärare?
  • Vad är en metod för att lära dig att lita på ofta? Varför använder du inte en annan metod?
  • Vad vill du att eleverna ska lära sig? Hur vet du att dina mål för studenter uppfylls?
  • Vad ska dina elever kunna veta eller göra som ett resultat av att ta din klass?
  • Hur kan din undervisning underlätta studenternas lärande?
  • Hur skapar du som lärare en engagerande eller berikande inlärningsmiljö?
  • vilka specifika aktiviteter eller övningar använder du för att engagera dina elever? Vad vill du att dina elever ska lära av dessa aktiviteter?
  • hur har ditt tänkande om undervisning förändrats över tiden? Varför?

*dessa frågor och övningar är avsedda att vara verktyg för att hjälpa dig att börja reflektera över dina övertygelser och tankar som lärare. Ingen enskild undervisning uttalande kan innehålla svar på alla eller de flesta av dessa förfrågningar och aktiviteter.

övningar som hjälper dig att komma igång:*

  • undervisningen portfölj, inklusive ett avsnitt om undervisning uttalanden, Duquesne University Center for Teaching Excellence. Denna webbplats innehåller fem effektiva övningar som hjälper dig att börja skrivprocessen

  • undervisning mål inventering, av Thomas A. Angelo och K. Patricia Cross och deras bookClassroom Assessment Techniques. Denna ”frågesport” hjälper dig att identifiera eller skapa dina undervisnings-och inlärningsmål.

*dessa frågor och övningar är avsedda att vara verktyg för att hjälpa dig att börja reflektera över dina övertygelser och tankar som lärare. Ingen enskild undervisning uttalande kan innehålla svar på alla eller de flesta av dessa förfrågningar och aktiviteter.

utvärdera ditt Undervisningsuttalande

skriva ett uttalande om undervisningsfilosofi för akademisk Jobbsökning (öppnas som PDF), Centrum för forskning om lärande och undervisning vid University of Michigan.

denna rapport innehåller en användbar rubrik för utvärdering av undervisningsfilosofi uttalanden. Utformningen av rubriken informerades av erfarenhet av hundratals undervisningsfilosofier, liksom undersökningar av sökutskott om vad de ansåg framgångsrika och misslyckade komponenter i arbetssökandes undervisningsfilosofier.

ytterligare resurser:

allmän Information om och riktlinjer för att skriva undervisning uttalanden

  • skriva en filosofi undervisning uttalande, lärare och TA utveckling vid Ohio State University. Denna webbplats ger en fördjupad guide till undervisning uttalanden, inklusive definitionen av och syften för en undervisning uttalande, allmänna formateringsförslag, och en självreflekterande guide till att skriva en undervisning uttalande.
  • skriva en undervisning filosofi uttalande, Center for Excellence i undervisning och lärande vid Iowa State University. Detta dokument tittar på fyra huvudkomponenter i ett undervisningsuttalande, som har delats in i frågor—specifikt, i vilket syfte? På vilket sätt? I vilken grad? Och varför? Varje fråga är tillräckligt utarbetad och erbjuder ett slags byggnadsställningar för att förbereda sitt eget undervisningsuttalande.
  • skriva ett meningsfullt uttalande om undervisningsfilosofi, McGraw Center for Teaching and Learning vid Princeton University. Denna webbplats erbjuder strategier för att förbereda och formatera din undervisning uttalande.

artiklar om undervisning uttalanden

  • Grundman, Helen (2006). Skriva en undervisning filosofi uttalande (öppnas som PDF), meddelanden av AMS, Vol. 53, nr 11, s. 1329.
  • Montell, Gabriela (2003) (På Engelska). Hur man skriver ett uttalande om undervisningsfilosofi, från Chronicle hantera din karriär i Chronicle of Higher Education.
  • Montell, Gabriela (2003) (På Engelska). Vad är din filosofi om undervisning, och spelar det någon roll?, från Chronicle hantera din karriär i Chronicle of Higher Education.