introduktion till Psykologi

nu när du vet hur klassisk konditionering fungerar och har sett flera exempel, låt oss ta en titt på några av de allmänna processerna som är involverade. I klassisk konditionering är den initiala inlärningsperioden känd som förvärv, när en organism lär sig att ansluta en neutral stimulans och en okonditionerad stimulans. Under förvärvet börjar den neutrala stimulansen att framkalla det konditionerade svaret, och så småningom blir den neutrala stimulansen en konditionerad stimulans som kan framkalla det konditionerade svaret av sig själv. Timing är viktigt för att konditionering ska ske. Vanligtvis bör det bara finnas ett kort intervall mellan presentationen av den konditionerade stimulansen och den okonditionerade stimulansen. Beroende på vad som konditioneras är ibland detta intervall så lite som fem sekunder (Chance, 2009). Men med andra typer av konditionering kan intervallet vara upp till flera timmar.

Smakaversion är en typ av konditionering där ett intervall på flera timmar kan passera mellan den konditionerade stimulansen (något som intas) och den okonditionerade stimulansen (illamående eller sjukdom). Så här fungerar det. Mellan klasserna tar du och en vän en snabb lunch från en matvagn på campus. Du delar en maträtt av kyckling curry och bege dig till din nästa klass. Några timmar senare känner du dig illamående och blir sjuk. Även om din vän är bra och du bestämmer att du har tarminfluensa( maten är inte den skyldige), har du utvecklat en smakaversion; nästa gång du är på en restaurang och någon beställer curry, känner du dig omedelbart sjuk. Medan kycklingrätten inte är det som gjorde dig sjuk, upplever du smakaversion: du har blivit konditionerad för att vara motvillig mot en mat efter en enda obehaglig upplevelse.

Hur uppstår detta-konditionering baserat på en enda instans och involverar en förlängd tidsfördröjning mellan händelsen och den obehagliga stimulansen? Forskning om smakaversion tyder på att detta svar kan vara en evolutionär anpassning som är utformad för att hjälpa organismer att snabbt lära sig att undvika skadliga livsmedel (Garcia & Rusiniak, 1980; Garcia & Koelling, 1966). Inte bara kan detta bidra till arternas överlevnad via naturligt urval, men det kan också hjälpa oss att utveckla strategier för utmaningar som att hjälpa cancerpatienter genom illamående som induceras av vissa behandlingar (Holmes, 1993; Jacobsen et al., 1993; Hutton, Baracos, & Wismer, 2007; Skolin et al., 2006).

när vi har etablerat sambandet mellan den okonditionerade stimulansen och den konditionerade stimulansen, hur bryter vi den anslutningen och får hunden, katten eller barnet att sluta svara? I Tigers fall, föreställ dig vad som skulle hända om du slutade använda den elektriska burköppnaren för hennes mat och började använda den bara för mänsklig mat. Nu skulle Tiger höra burköppnaren, men hon skulle inte få mat. I klassiska konditioneringsvillkor skulle du ge den konditionerade stimulansen, men inte den okonditionerade stimulansen. Pavlov utforskade detta scenario i sina experiment med hundar: låter tonen utan att ge hundarna köttpulvret. Snart slutade hundarna svara på tonen. Utrotning är minskningen av det konditionerade svaret när den okonditionerade stimulansen inte längre presenteras med den konditionerade stimulansen. När den presenteras med den konditionerade stimulansen ensam, skulle hunden, katten eller annan organism visa ett svagare och svagare svar och slutligen inget svar. I klassiska konditioneringsvillkor sker en gradvis försvagning och försvinnande av det konditionerade svaret.

vad händer när lärande inte används på ett tag-när det som lärt sig ligger vilande? Som vi just diskuterade fann Pavlov att när han upprepade gånger presenterade klockan (konditionerad stimulans) utan köttpulvret (okonditionerad stimulans) inträffade utrotning; hundarna slutade salivera till klockan. Men efter ett par timmars vila från denna utrotningsträning började hundarna igen salivera när Pavlov ringde klockan. Vad tror du skulle hända med Tigers beteende om din elektriska burköppnare bröt och du inte använde den på flera månader? När du äntligen fick det fixat och började använda det för att öppna Tigers mat igen, skulle Tiger komma ihåg sambandet mellan burköppnaren och hennes mat—hon skulle bli upphetsad och springa till köket när hon hörde ljudet. Beteendet hos Pavlovs hundar och Tiger illustrerar ett koncept Pavlov som kallas spontan återhämtning: återkomsten av ett tidigare släckt konditionerat svar efter en viloperiod (Figur 5).

Figur 5. Detta är kurvan för förvärv, utrotning och spontan återhämtning. Den stigande kurvan visar att det konditionerade svaret snabbt blir starkare genom upprepad parning av den konditionerade stimulansen och den okonditionerade stimulansen (förvärv). Sedan minskar kurvan, vilket visar hur det konditionerade svaret försvagas när endast den konditionerade stimulansen presenteras (utrotning). Efter en paus eller paus från konditionering återkommer det konditionerade svaret (spontan återhämtning).

naturligtvis gäller dessa processer också hos människor. Låt oss till exempel säga att varje dag när du går till campus passerar en glassbil din rutt. Dag efter dag hör du truckens Musik (neutral stimulans), så du slutar äntligen och köper en chokladglassbar. Du tar en bit (okonditionerad stimulans) och sedan vattnar munnen (okonditionerat svar). Denna initiala inlärningsperiod kallas förvärv, när du börjar ansluta den neutrala stimulansen (truckens ljud) och den okonditionerade stimulansen (smaken av chokladglassen i munnen). Under förvärvet blir det konditionerade svaret starkare och starkare genom upprepade parningar av den konditionerade stimulansen och okonditionerade stimulansen. Flera dagar (och glassbarer) senare märker du att din mun börjar vattna (konditionerat svar) så fort du hör lastbilens musikaliska jingle—även innan du biter i glassbaren. Så en dag går du ner på gatan. Du hör truckens Musik (konditionerad stimulans) och munnen vattnar (konditionerat svar). Men när du kommer till lastbilen upptäcker du att de alla är ute av glass. Du lämnar besviken. De närmaste dagarna passerar du lastbilen och hör musiken, men sluta inte för att få en glassbar eftersom du kör sent för klassen. Du börjar salivera mindre och mindre när du hör musiken, tills i slutet av veckan vattnar munnen inte längre när du hör melodin. Detta illustrerar utrotning. Det konditionerade svaret försvagas när endast den konditionerade stimulansen (truckens ljud) presenteras utan att följas av den okonditionerade stimulansen (chokladglass i munnen). Då kommer helgen. Du behöver inte gå till klassen, så du passerar inte lastbilen. Måndag morgon anländer och du tar din vanliga väg till campus. Du runt hörnet och hör lastbilen igen. Vad tror du händer? Din mun börjar vattna igen. Varför? Efter en paus från konditionering återkommer det konditionerade svaret, vilket indikerar spontan återhämtning.

förvärv och utrotning innebär förstärkning respektive försvagning av en lärd förening. Två andra inlärningsprocesser-stimulusdiskriminering och stimulusgeneralisering—är inblandade i att skilja vilka stimuli som kommer att utlösa den lärda föreningen. Djur (inklusive människor) måste skilja mellan stimuli—till exempel mellan ljud som förutsäger en hotande händelse och ljud som inte gör det—så att de kan reagera på lämpligt sätt (som att springa bort om ljudet hotar). När en organism lär sig att reagera annorlunda på olika stimuli som liknar, kallas det stimulansdiskriminering. I klassiska konditioneringsvillkor visar organismen det konditionerade svaret endast på den konditionerade stimulansen. Pavlovs hundar diskriminerade mellan grundtonen som lät innan de matades och andra toner (t. ex., dörrklockan), eftersom de andra ljuden inte förutsåg matens ankomst. På samma sätt diskriminerade Tiger, katten, mellan ljudet från burköppnaren och ljudet från den elektriska mixern. När den elektriska mixern går, är Tiger inte på väg att matas, så hon kommer inte springa till köket och letar efter mat.

å andra sidan, när en organism visar det konditionerade svaret på stimuli som liknar tillståndet stimulans, kallas det stimulusgeneralisering, motsatsen till stimulusdiskriminering. Ju mer liknande en stimulans är till tillståndet stimulans, desto mer sannolikt är organismen att ge det konditionerade svaret. Till exempel, om den elektriska mixern låter mycket lik den elektriska burköppnaren, Tiger kan komma igång efter att ha hört ljudet. Men om du inte matar henne efter det elektriska mixerljudet, och du fortsätter att mata henne konsekvent efter det elektriska burköppnaren, kommer hon snabbt att lära sig att skilja mellan de två ljuden (förutsatt att de är tillräckligt olika för att hon kan skilja dem åt).

ibland kan klassisk konditionering leda till tillvänjning. Habituation uppstår när vi lär oss att inte svara på en stimulans som presenteras upprepade gånger utan förändring. När stimulansen inträffar om och om igen lär vi oss att inte fokusera vår uppmärksamhet på den. Tänk dig till exempel att din granne eller rumskamrat ständigt har TV-blaring. Detta bakgrundsbrus är distraherande och gör det svårt för dig att fokusera när du studerar. Men med tiden blir du van vid stimulansen av TV-bruset, och så småningom märker du det knappast längre.