Kontinuerlig prestationsuppgift

även om testerna kan variera med avseende på längd och typ av stimulans som används, förblir testens grundläggande karaktär densamma. Kunderna presenteras med en repetitiv, tråkig uppgift och måste behålla sitt fokus under en tidsperiod för att svara på mål eller hämma svar på folier. Tester kan använda siffror, symboler eller till och med ljud, men den grundläggande uppgiften har samma koncept.

i IVA-2 CPT får klienter veta att de kommer att se eller höra siffrorna ”1” eller ”2” och att de ska klicka med musen när de presenteras med en visuell eller auditiv ”1” och hämma klick när de presenteras med en ”2”. Uppgiften görs mer utmanande genom att flytta modaliteter mellan visuella och auditiva stimuli. I de fem avsnitten ”hög efterfrågan” i testet presenteras målen ofta. Detta skapar en kontinuerlig svarsuppsättning så när testtagaren plötsligt presenteras med en folie, han eller hon kan ha svårt att ”sätta på bromsarna.”Således, den höga efterfrågan avsnitten dra för ”fel i provision”, eller impulsivitet. De fem ”low demand”-sektionerna i testet drar för ”fel av utelämnande” eller ouppmärksamhet; mål presenteras sällan, och den ouppmärksamma testtagaren kommer sannolikt att förlora fokus och glida av, vilket saknar målet när det visas. Data tillhandahålls för övergripande uppmärksamhetsfunktion och svarskontroll, samt separat visuell och auditiv uppmärksamhet och svarskontroll.

T. O. V. A. använder en USB-ansluten mikrobrytare som är kalibrerad till testarens datorskärm, vilket möjliggör noggrannhet i 1 millisekund och undvikande av inneboende förseningar i moderna datorer. Separata tester administreras för visuella kontra auditiva lägen. I den visuella versionen använder T. O. V. A. geometriska former så att Språk-och läsnivåer inte spelar en roll i poängen. T. O. V. A. har två sektioner, liknande de avsnitt med hög och låg efterfrågan som diskuterats ovan för IVA. Det första avsnittet är en ”låg hjärnstimuleringsuppgift” där målen sällan presenteras. Den tråkiga karaktären av denna uppgift drar för” fel av utelämnande ” när personen inte svarar på målet. Den andra halvan av detta test är en ”hög hjärnstimuleringsuppgift” där mål ofta presenteras. Denna uppgift drar för” fel i provision ” eftersom en person kan förvänta sig att se ett mål och impulsivt svara. Den auditiva versionen av T. O. V. A. är samma paradigm med två lätt igenkända toner som mål-och icke-målstimuli.

i Conners’ CPT-III klienter uppmanas att klicka på mellanslagstangenten när de presenteras med någon bokstav utom bokstaven ”X”. Personen måste avstå från att klicka om de ser bokstaven ”X” presenteras.

i QbTest sitter klienten framför en dator med ett pannband med en reflekterande markör. Under testet på 15-20 minuter mäts klientens förmåga att sitta still, uppmärksamma och hämma impulsivitet över tiden. Klienten instrueras att svara på vissa geometriska former som visas på skärmen genom att trycka på en svarsknapp medan en IR-kamera fångar klientens rörelse. Barn 6-12 år instrueras att trycka på svarsknappen när en grå cirkel visas och inte trycka när en grå cirkel med ett kors i den visas. Klienter 12-60 år får en mer kognitiv utmanande uppgift, där de instrueras att trycka på svarsknappen varje gång en symbol med samma form och färg upprepas på skärmen. När testet är klart jämförs resultatet med en ålders-och könsjusterad normgrupp.

en annan CPT, den omedelbara och fördröjda minnesuppgiften är ett datoradministrerat test som involverar snabb presentation av 5-siffrigt nummer. Framgångsrik identifiering av på varandra följande matchande 5-siffriga tal tolkas som att representera uppmärksamhetskapacitet. Denna uppgift inkluderar emellertid också” fångst ” – försök där på varandra följande stimuli matchar 4 av 5 siffror, svar som tolkas som impulsiva. Användningen av dessa fångststimuli resulterar i en högre bashastighet för kommissionsfel, vilket kan vara nödvändigt för att testa impulsivitet i högre fungerande eller vuxna populationer.