Kvinnor inom teknik
könsstereotyperredigera
stereotyp hot kan bidra till underrepresentation av kvinnor inom teknik. Eftersom teknik är ett traditionellt mansdominerat område kan kvinnor vara mindre säkra på sina förmågor, även när de utför lika. I ung ålder uttrycker flickor inte samma intresse för teknik som pojkar, möjligen delvis på grund av könsstereotyper. Det finns också betydande bevis på den återstående närvaron av implicit partiskhet mot kvinnliga ingenjörer, på grund av tron att män är matematiskt överlägsna och bättre lämpade för tekniska jobb. Implicit Association Test (IAT) visar att människor omedvetet kopplar män med vetenskap och kvinnor med konst, enligt resultaten från över en halv miljon människor runt om i världen mellan 1998 och 2010. Denna omedvetna stereotyp har också negativ inverkan på prestanda för kvinnor. Kvinnor som kvarstår kan övervinna dessa svårigheter, så att de kan hitta uppfyllande och givande erfarenheter inom ingenjörsyrket.
på grund av denna könsförskjutning är kvinnors val att gå in i ett ingenjörsfält för college också starkt korrelerat med bakgrunden och exponeringen de har haft med matematik och andra naturvetenskapliga kurser under gymnasiet. De flesta kvinnor som väljer att studera teknik betraktar sig själva som bättre på dessa typer av kurser och som ett resultat tror de att de kan studera i ett mansdominerat område.
Kvinnors själveffektivitet bidrar också till könsstereotypen som spelar en roll i underrepresentationen av kvinnor inom teknik. Kvinnors förmåga att tro att de kan lyckas och prestera bra är korrelerad med de Val de gör när de väljer en college karriär. Kvinnor som visar hög själveffektivitet personligheter är mer benägna att välja att studera inom teknikområdet. Själveffektivitet är också korrelerad med könsroller eftersom män ofta uppvisar högre själveffektivitet än kvinnor, vilket också kan vara varför när man väljer en major väljer de flesta kvinnor att inte välja engineering major.
lägre andel kvinnliga studenter i ingenjörsutbildningredigera
under de senaste åren har 40% av kvinnorna lämnat ingenjörsområdet. Det finns många faktorer som leder till detta, som att bedömas om att gå in i en svår major som teknik eller arbeta i svåra arbetsplatsförhållanden. Enligt Society of Women Engineers lämnar en av fyra kvinnor fältet efter en viss ålder.
kvinnor är underrepresenterade i tekniska utbildningsprogram som i arbetskraften (se statistik). Inskrivning och examen andelen kvinnor i eftergymnasial engineering program är mycket viktiga faktorer för hur många kvinnor går på att bli ingenjörer. Eftersom grundutbildningen erkänns som den” senaste punkten för standardinträde i vetenskapliga områden”, bidrar underrepresentationen av kvinnor i grundutbildningsprogrammen direkt till underrepresentation inom vetenskapliga områden. Dessutom, i USA, kvinnor som har examen inom vetenskap, teknologi, och ingenjörsområden är mindre benägna än sina manliga motsvarigheter att ha jobb inom dessa områden.
denna grad skillnad varierar mellan tekniska discipliner. Kvinnor tenderar att vara mer intresserade av de tekniska discipliner som har samhällelig och Human utveckling, såsom jordbruks-och miljöteknik. De är därför väl representerade i miljö-och biomedicinsk ingenjörsutbildning och får 40-50% av tilldelade grader i USA (2017-18) och är mycket mindre benägna att få grader inom områden som mekanisk, elektrisk och datateknik.
en studie av Harvard Business Review diskuterade orsakerna till att andelen kvinnor inom teknikområdet fortfarande är låg. Studien upptäckte att andelen kvinnliga studenter i ingenjörsprogram är kontinuerliga på grund av samarbetsaspekterna inom området. Resultaten av studien bestämde främst hur kvinnor behandlas annorlunda i grupparbeten där det finns fler manliga än kvinnliga medlemmar och hur manliga medlemmar ”utesluter kvinnor från det verkliga ingenjörsarbetet”. Bortsett från detta beskrev kvinnor i denna studie också hur professorer behandlade kvinnliga studenter annorlunda ”bara för att de var kvinnor”.
trots att färre kvinnor anmäler sig till ingenjörsprogram över hela landet, kan representationen av kvinnor i STEM-baserade karriärer öka när högskole-och universitetsadministratörer arbetar med att genomföra mentorprogram och arbetslivspolitik för kvinnor. Forskning visar att dessa priser är svåra att öka eftersom kvinnor bedöms vara mindre kompetenta än män att utföra förment ”maskulina jobb”.
Ingenjörskulturredigera
en annan möjlig orsak till lägre kvinnligt deltagande inom ingenjörsområden är förekomsten av värden förknippade med den manliga könsrollen i arbetsplatskulturen. Till exempel har vissa kvinnor inom teknik haft svårt att komma in i arbetskraften igen efter en period av frånvaro. Eftersom män är mindre benägna att ta ledigt för att bilda familj, Detta drabbar kvinnor oproportionerligt.
män är också förknippade med att ta ledarroller på arbetsplatsen. Genom att hålla en maktposition över kvinnorna kan de skapa en obekväm miljö för dem. Till exempel, kvinnor kan få lägre lön, mer ansvar, eller mindre uppskattning jämfört med män. Kvinnor kan dock ha större potential att bli bra ledare: studier har visat att kvinnor har fler viktiga ledarskapsförmågor, till exempel förmågan att motivera anställda, bygga relationer och ta initiativ.
kommunikation är också en bidragande faktor till skillnaden mellan män och kvinnor på arbetsplatsen. En manlig till manlig kommunikation sägs vara mer direkt, men när en man förklarar en uppgift för en kvinna, de tenderar att prata ner, eller ”dumma ner” termer. Detta kommer från stereotypen att män är mer kvalificerade än kvinnor, och kan få män att behandla kvinnor som underlägsna istället för lika.
en del av den manliga dominansen inom teknikområdet förklaras av deras uppfattning mot själva tekniken. En studie 1964 visade att både kvinnor och män trodde att teknik var maskulin i naturen.
under de senaste decennierna har kvinnors representation i arbetskraften inom STEM-områden, särskilt teknik, förbättrats avsevärt. År 1960 utgjorde kvinnor cirka 1% av alla ingenjörer och år 2000 har kvinnor utgjorde 11% av alla ingenjörer.
flera högskolor och universitet i hela landet försöker minska könsskillnaden mellan män och kvinnor inom teknikområdet genom att rekrytera fler kvinnor till sina program. Deras strategier inkluderar att öka kvinnors exponering för stem-kurser under gymnasiet, Plantera tanken på positivism som rör kön från ingenjörskulturen och producera en mer kvinnovänlig miljö i och utanför klassrummet. Dessa strategier har hjälpt institutioner att uppmuntra fler kvinnor att anmäla sig till ingenjörsprogram samt andra STEM-baserade majors. För att universitet ska uppmuntra kvinnor att anmäla sig till sina forskarutbildningar måste institutionerna betona vikten av att rekrytera kvinnor, betona vikten av STEM-utbildning på grundnivå, erbjuda ekonomiskt stöd och utveckla effektivare metoder för att rekrytera kvinnor till sina program.