Les meilleurs et les pires États pour les élèves à la maison

Les meilleurs et les pires États pour les élèves à la maison
Les élèves à la maison recherchent une autonomie vis-à-vis des régulateurs.
de l’Échange d’éducation sur Internet

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Vous envisagez l’école à la maison? Vous voudrez peut-être déménager en Alaska, au Michigan, en Idaho, au Texas ou en Oklahoma. Selon la Home School Legal Defense Association (HSLDA), ces États ont des environnements juridiques relativement favorables à l’école à la maison. Le Massachusetts, la Pennsylvanie, New York, le Dakota du Nord et la Pennsylvanie, en revanche, imposent certaines des lois les plus restrictives aux familles scolarisantes à domicile, selon la HSLDA.

Un critère important pour la convivialité de l’école à la maison d’un État, selon Ian Slatter, directeur des relations avec les médias de la HSLDA, est la mesure dans laquelle l’État réglemente les familles d’école à la maison. Comme l’explique M. Slatter, « l’école à la maison est le choix d’école ultime. »Pour protéger ce choix, la HSLDA estime que les familles scolarisées à la maison doivent avoir autant d’autonomie que possible.

Les performances de l’école à la maison ne changent pas entre les élèves dans les états faciles et ceux dans les états difficiles. Il y a beaucoup de réglementation et de travail imposé aux parents dans les états difficiles sans aucun avantage. – Ian Slatter, Directeur des relations avec les médias, Home School Legal Defense Association

États les moins restrictifs
Alaska
Idaho
Illinois
Indiana
Michigan
Missouri
New Jersey
Oklahoma
Texas

États les plus restrictifs
Maine
Massachusetts
Minnesota
New York
Dakota du Nord
Pennsylvanie
Rhode Island
Utah
Vermont
Washington
Virginie-Occidentale

L’Alaska, l’un des États les mieux notés de l’enseignement à domicile, ne nécessite aucun contact entre la famille de l’enseignement à domicile et le gouvernement. D’autres états similaires nécessitent un contact minimal. Certains, par exemple, exigent simplement que les parents qui souhaitent aller à l’école-maison en informent le surintendant ou le ministère de l’Éducation. Dans ces États, très peu de fardeau réglementaire est imposé aux familles scolarisées à la maison; dans l’ensemble, elles sont libres d’éduquer leurs enfants comme bon leur semble.

Dans les États de faible rang, une réglementation gouvernementale importante pèse sur les familles scolarisées à la maison. Ces États exigent que les familles scolarisantes à la maison soumettent régulièrement des portefeuilles de travail étudiant, passent des tests standardisés ou soient évaluées par le système scolaire public – un système qui considère souvent l’école à la maison comme une compétition. En outre, certains États, dont le Massachusetts et la Pennsylvanie, n’ont pas de système de réglementation à l’échelle de l’État. Au lieu de cela, les élèves à la maison sont à la merci des réglementations imposées par leurs districts scolaires locaux. Dans ces États, les conditions de l’école à la maison sont incohérentes, les familles étant très bien traitées dans un district mais surchargées par la réglementation du district voisin.