Che cosa è un Bachelor in grado di istruzione secondaria?
Istruzione secondaria
La storia dell’istruzione negli Stati Uniti risale ai nostri antenati puritani. Hanno stabilito scuole in ogni città diventando, secondo il tardo critico culturale Neil Postman in Divertendoci a morte, la società più colta della storia.
In quel tempo va da sé che la vita era unica. Dalla metà del 17 fino alla fine del 19 ° secolo, l’istruzione in America non era obbligatoria e passò attraverso l ‘ 8 ° grado e si concentrò sulla lettura, scrittura e aritmetica.
Nel 1852, la prima legge sull’istruzione obbligatoria passò nel Massachusetts e nel 1892 la nostra nazione adottò il modello K-12. Questo è stato quando l’istruzione secondaria è entrato in esistenza come sappiamo oggi.
Oggi l’istruzione secondaria, che si riferisce ai gradi 9-12 e talvolta 7-12, conserva ancora una struttura delle arti liberali, ma si concentra principalmente sulla formazione di cittadini produttivi e sulla preparazione universitaria.
Gli insegnanti delle scuole superiori sono tenuti per legge ad essere certificati nelle scuole pubbliche. Per ottenere la licenza, i nostri college offrono programmi che includono o portano alla licenza. In generale, i requisiti di certificazione degli insegnanti delle scuole superiori includono il superamento di test obbligatori di abilità di base, di solito durante il secondo anno, il completamento di un programma di formazione degli insegnanti e il superamento di test di contenuti e istruzione in particolari aree tematiche come la prassi.
Il Bachelor of Secondary Education è la carne di formazione necessaria per insegnare nelle scuole pubbliche. Questa formazione consiste in corsi di educazione generale, corsi di formazione con lavoro sul campo e l’ultimo anno o semestre dedicato all’insegnamento degli studenti.
Programmi di istruzione secondaria sono gradi di quattro anni che sono circa 120 crediti. I corsi di educazione generale variano a seconda dell’istituzione, ma in generale sono basati sulle arti liberali.
I corsi di istruzione, così come il lavoro sul campo, differiscono anche da luogo a luogo; ad esempio, alcune scuole sequenziano i loro corsi di istruzione a partire dall’anno uno fino all’anno quattro accoppiati con il lavoro sul campo che corrisponde ai corsi mentre altri fanno un nucleo generale per due anni e la sequenza educativa negli anni tre e quattro. I titoli dei corsi di istruzione prendono dalle scuole classificate nei nostri scapoli più convenienti nell’istruzione secondaria includono:
- Comunicare In Modo Efficace
- Educazione Multiculturale
- Scuola, La Società, e gli Insegnanti
- Educazione nella Società Moderna
- Secondaria Orientamento & Gestione della Classe
- la Tecnologia in Classe
- Basi di Educazione
- Psicologia dell’educazione e di Misurazione
- Introduzione Didattica
- Applicazioni Didattiche della Tecnologia
- Principi di insegnamento e di Supporto Comportamentale
La Scuola di alta formazione specializzata a seconda del soggetto. Un Bachelor in istruzione secondaria ha sempre un’enfasi tematica, e talvolta sono richieste doppie major. Ad esempio, la mia laurea era un B. S. in istruzione secondaria, Studi sociali.
Qualunque sia il tuo argomento, aspettati che ci sia una grande parte delle tue classi in questo. Questa è un’area che qui a Best Education Degrees consigliamo di notare quando si esaminano i college. Più contenuti conosci, più sicuro insegnerai agli studenti delle scuole superiori.
Il Consiglio nazionale per la qualità degli insegnanti (NCTQ), un’organizzazione di ricerca dedicata a migliorare le nostre scuole e utilizzata in molte delle nostre classifiche, tra cui i nostri 10 migliori Bachelor online nell’istruzione delle scuole superiori, classifica i programmi nella preparazione dell’area dei contenuti, nell’insegnamento degli studenti e altro ancora.
Il lavoro sul campo, qualcosa che anche i punteggi NCTQ, è incluso in ogni programma di insegnanti delle scuole superiori. I programmi di solito hanno più esperienze che iniziano con l’osservazione e aumentano la durata e la responsabilità per l’insegnamento degli studenti a tempo pieno culminante e vitale nel quarto anno.
Le attività nel lavoro sul campo includono osservazione, riflessione, pianificazione, bacheche, seduta in conferenza genitori/insegnanti, classificazione e pianificazione delle lezioni.