부 유동화 란 무엇입니까?
하위 유동화 란 무엇입니까?
간단히 말해서,하위 유동화는 작은 개체 그룹을 세지 않고 인식 할 수있는 능력입니다. 그것은 숫자 감각의 개발에 기본적인 기술이다. 나는 실제 예제를 사용하는 것이 종종 특정 개념을 이해하는 데 도움이되므로 시도해 보도록하겠습니다. 지난 주에 나는 설탕 쿠키를 구웠다. 나가 이 과자의 4 개을 가지고 가고,접시에 두는것을 이으면 나는 각자를 개인적으로 세야것을 하기없이 격판덮개에 4 있는다 것 을 알텐데. 이것은 내가 4 의 패턴에 대한”안정된 정신적 이미지”를 가지고 있기 때문입니다. 나는 접시에 다른 위치에 주위에 쿠키를 이동하고 여전히 4 쿠키가 알고 있습니다. 내가 하위 화 할 수있는 능력이 있기 때문에 4 가 있다는 것을 알기 위해 각 쿠키(1-2-3-4)를 계산할 필요가 없습니다.
이제 이 카드들을 살펴보자. 각 카드에는 몇 개가 있습니까? 당신은 당신의 대답을 마련하기 위해 각 점을 계산해야합니까? 아마 아닙니다. 당신은 카드를보고 2 점 말했다”두”. 각 점(1,2)을 셀 필요가 없었습니다.
약 4 세 우리는 아이들이 세지 않고도 4 명의 그룹을 인식 할 수 있다고 기대할 수 있습니다. “지각 보조화”(작은 항목 그룹을 즉시 인식)의 최대 수는 성인의 경우에도 5 로 생각됩니다. 5 를 넘어,어린이(및 성인)는 그룹에 얼마나 많은 항목이 있는지 알아 내기 위해 다른 정신 전략을 사용합니다. 그룹의 총계를 파악하기 위해 다양한 전략을 사용하는 것을”개념적 하위 화”라고합니다. 그래서 우리가 내 쿠키 예제로 돌아가서 냉각 랙에 쿠키를 넣어 봅시다. 각각을 개인적으로 세야것을 하기없이 선반에 6 개의 과자 있는 것을 나는 있있다. 이 때문에 4 의 그룹 및 2 의 그룹을 참조 하 고 내가 그들을 함께 추가 합니다. 숫자 6 은 두 개의 작은 숫자–4 와 2)로 구성되어 있다는 것을 알고 있습니다.
도트 카드를 사용하면 지각 적 및 개념적 하위 화 기술을 육성하는 데 도움이됩니다. 우리는 빠른보기 방법을 사용하여 5 그룹으로 시작합니다. 이 방법을 사용하여 당신은 당신의 학생(들)만 3 초 동안 도트 카드를 표시하고 번호를 말하게. 당신은 당신의 학생들이 계산하는 것을 원하지 않는다(예: 1-2-3)카드가 신속하게 표시하고 숨겨진 이유입니다. 학생이나 학생이 숫자 1-5 로 어려움을 겪고 있다면 숫자 1-3 으로 작업하십시오.
학생들이 신속하게 다섯 그룹을 인식하면 당신은 다시 얼핏 방법을 사용하여 6~10 도트 카드로 이동할 수 있습니다. 이 카드를 사용하여 학생들은 숫자가 작은 그룹으로 구성되어 있음을 인식하고 전체를 얻기 위해 함께 추가해야합니다. 학생들은 점을 그룹화하고”전체”를 알아내는 다른 방법이있을 것이다. 예를 들어,학생들이 점을 그룹화하는 방법으로 카드에 얼마나 많은 점을 알아낼 수있는 두 가지 방법이 있습니다.
카드를 소개 한 후,학생들이 카드에 얼마나 많은 점을 알아 냈는지 말로 표현하도록하십시오. 학생들이 그룹을 빠르게 인식하도록 돕는 것은 중요한 기초 기술입니다.
하위 유동화 도트 카드는 온라인 교사 지불 교사 상점 또는 메이크업에서 찾을 수 있습니다.
오–그리고 쿠키가 맛있었습니다! 재미 부동화 되세요!
