Enseigner l’État d’Esprit de Croissance en classe avec 9 Stratégies puissantes

9 des moyens puissants d’enseigner l’état d’esprit de croissance en classe, y compris le pouvoir de l’apprentissage, des erreurs et des façons de faire face aux défis.

Qu’est-ce qu’un « état d’esprit de croissance »?

Enseigner L’état d’esprit de croissance en classe: 9 Méthodes puissantes

Offrent Des défis réalisables.

Les élèves doivent recevoir des mesures claires et concises à prendre pour atteindre un objectif. Qu’il s’agisse de résoudre un problème mathématique ou d’écrire un paragraphe, les petits objectifs atteints sur une période de temps sont plus faciles à gérer. En tentant courageusement de petites étapes menant à un objectif plus grand, l’élève acquiert finalement un sentiment de réussite et de réussite. En retour, ils seront plus aptes à déployer les efforts nécessaires sur des tâches plus complexes. La confiance nécessaire pour atteindre est construite par une série de réalisations plus petites.

Donner des occasions de faire face à des obstacles.

Vous ne voulez pas que tout vienne facilement pour vos élèves. Leur fournir uniquement des tâches faciles et les féliciter ou donner des récompenses injustifiées sera contre-intuitif pour vos objectifs. L’apprentissage d’un état d’esprit de croissance nécessite de relever des défis. Allez-y et donnez-leur les mots de défi sur leur liste d’orthographe, ou le devoir d’écriture complexe. Ce sont des obstacles auxquels ils doivent être en mesure de faire face, et cela leur donne la pratique dont ils ont besoin pour construire un état d’esprit de croissance: « Cela va être difficile, mais je vais essayer de suivre les étapes que je connais pour y faire face. »

Enseigner et modeler les bonnes attitudes.

Trouvez des livres de bonne qualité à lire à haute voix qui expriment ou montrent des exemples d’un état d’esprit de croissance. L’une de mes préférées est l’école de pilotage de Lita Judge, dans laquelle un petit pingouin déterminé réalise son rêve de voler malgré ses nombreux obstacles et son incapacité apparente. Vous pouvez également modéliser de bonnes attitudes en parlant à haute voix lorsque vous résolvez un problème, en verbalisant votre processus de pensée. Utilisez des mots qui montrent que vous persistez, que vous êtes confiant et capable, et enseignez aux enfants pourquoi vous vous parlez de cette manière. Encouragez-les également à se parler de cette manière.

Enseignez à accepter la critique constructive.

Il est important que les enfants apprennent très tôt à accepter la critique constructive et à s’en servir comme tremplin pour la croissance. Pour ce faire, ils doivent considérer des niveaux modérés de critiques provenant de sources appropriées comme une chose bonne et utile. Leur enseigner cela n’est pas une tâche facile. Certains enfants peuvent être très sensibles et ne possèdent pas la perspective nécessaire pour recevoir des critiques constructives. Assurez-vous que lorsque cela est donné, cette critique constructive est offerte avec tact. Et lorsque vous l’offrez, assurez-vous de le distribuer avec grâce et gentillesse, en mettant l’accent sur les mesures exactes qu’un enfant devrait prendre pour atteindre l’objectif potentiel. Prenez le temps d’enseigner une ou deux mini-leçons sur ce qu’est une critique constructive, pourquoi elle est donnée et comment elle doit être entendue et reçue.

Afficher l’échec comme apprentissage.

Les enfants prendront leurs repères auprès de vous – ce que vous dites, comment vous réagissez et ce que vous faites face à l’échec détermineront également leurs attitudes. Dans la mesure du possible, exprimez l’échec en termes plus positifs. Au lieu de dire « Vous avez échoué », dites « Vos efforts n’étaient pas à 100% », ou « Votre attitude envers cette tâche faisait défaut » ou, au minimum, « Vous n’avez pas pris toutes les mesures nécessaires. »Profitez de l’occasion pour passer en revue les actions ou les étapes nécessaires pour y parvenir, et encouragez-les à réessayer, en mettant en pratique ce qu’ils ont maintenant appris de l’expérience de ne pas répondre aux attentes.

Offrir des possibilités d’apprentissage en groupe.

Les enfants apprennent en coopérant en groupe que leurs efforts et leur participation contribuent au succès d’un groupe. Leur sens des responsabilités vis-à-vis de la performance de leur groupe les incitera à faire de gros efforts. En conséquence, ils ressentiront un sentiment de succès à la fin de l’activité, renforçant ainsi la confiance qui se propage à d’autres activités.

Célébrez les succès et Minimisez les échecs.

Si possible, récompensez les enfants pour leurs perspectives positives et attrapez-les en train de montrer un état d’esprit de croissance. Écoutez attentivement les conversations avec eux et félicitez-les verbalement lorsque vous entendez des commentaires ou voyez des comportements qui montrent un travail acharné, de la détermination, le respect des étapes / procédures ou un discours affirmatif à eux-mêmes ou à leurs pairs. Lorsque des erreurs se produisent, montrez-leur comment ils peuvent apprendre de l’expérience et dites-leur verbalement, au lieu de simplement leur fournir une note. Donnez-leur la possibilité d’améliorer leurs performances médiocres, en réenseignant et en leur donnant la possibilité de refaire ou de modifier leur travail après que des critiques constructives ont été formulées.

Offrir des occasions de Célébrer le succès des Autres.

Encouragez les élèves à partager la joie de la réussite d’un autre élève dans une région. Louez et récompensez des choses autres que l’intelligence ou les bonnes notes. Lorsque vous fournissez des commentaires ou des éloges publiquement, essayez d’éviter de dire « Elizabeth est si intelligente » et dites plutôt « Regardez à quel point Elizabeth a bien pris mes instructions et les a suivies jusqu’au bout » ou « Félicitations à Elizabeth pour avoir déployé de si bons efforts dans cette tâche. »

Enseigner la persévérance et le pouvoir de

Les élèves doivent apprendre très tôt qu’apprendre de nouvelles choses n’est pas facile. Cela demande des efforts et de la persévérance. Enseignez-leur ce que signifie ce grand et puissant mot à travers des discussions en classe, en partageant des exemples et en les félicitant pour leurs efforts. Encouragez les élèves à ne pas abandonner lorsque les choses deviennent difficiles et dites-leur que s’ils ne peuvent pas faire quelque chose maintenant, cela ne signifie pas qu’ils ne le feront jamais. Dites « Vous ne pouvez pas encore le faire, mais continuez! » Le mot est pourtant puissant. Encouragez les élèves à l’utiliser eux-mêmes lorsqu’ils sont coincés ou se sentent frustrés. Ils se sentiront habilités à « continuer à nager » comme dirait Dory!

Ces 9 techniques pour encourager et enseigner l’état d’esprit de croissance en classe sont généralement acceptées comme des pratiques exemplaires. Quelles stratégies utilisez-vous pour enseigner l’état d’esprit de croissance dans votre classe?

Ressources pour enseigner la mentalité de croissance

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