Kdo je to dítě v zrcadle?
Od prvního okamžiku, můj syn se podíval do zrcadla, byl v lásce s tím, co viděl: roztomilé a baculaté malé dítě, transportoval zpět na něj. Otočí hlavu sem a tam a s potěšením sleduje, jak dítě v zrcadle napodobuje každý jeho pohyb. Usmívá se a směje se a dokonce se snaží políbit. Nikdy se na chvíli zdá se, uznat, že to dítě v zrcadle, je jen jeho vlastní odraz; místo toho, to je jen další roztomilé dítě hrát.
Rozpoznávat jejich vlastní odraz není něco, co děti mohou dělat až kolem 18 měsíců věku. První známkou toho, že se děti rozpoznávají v zrcadle, je to, co vědci nazývají „rouge test“.“Test zahrnuje uvedení trochu rtěnka (rouge nebo pokud jste na sobě make-up, když test byl vynalezen v roce 1970) na dítě nos a pak uvedení dítě před zrcadlem a pozorovat jeho nebo její reakce. Než 18 měsíců věku, děti nevykazují žádné známky toho všimla rtěnky vůbec; oni usmívat se na dítě v zrcadle, jen jako můj 8-měsíc-starý syn. Zhruba po roce a půl začínají jejich reakce vypadat jinak. Poprvé, rouge-čichal děti vypadat poněkud zoufalý a snaží se třít rtěnku z jejich vlastní nosy místo hraní s roztomilé dítě v zrcadle (Lewis, 1995).
není jasné, proč trvá děti 18 měsíců, než se poznají. To nezáleží na tom, kolik zkušeností mají při pohledu do zrcadla buď; děti, které nikdy neviděl zrcadlo, než ukazují stejný vzor reagovat, když ve srovnání s děti, kteří vidí zrcátka celou dobu (Priel a de Schonen, 1986). A my víme, že si uvědomují, že jejich tváře jsou známé v obou fotografie a videa do 8 měsíců věku, raději podívat se na tváře nové dítě, než na svou vlastní tvář (Bahrick a Moss, 1996).
Rozpoznání sebe v zrcadle se zdá být trochu složitější, a zahrnuje možnost, aby přemýšlet o sobě jako nezávislé bytosti, které mají vědomí a myšlenky, které jsou oddělené a odlišné od vaše nebo moje. To je důležité, protože označuje počátky teorie mysli. Teorie mysli je pochopení, že ostatní lidé mají myšlenky a pocity, které jsou oddělené od vašich. To umožňuje dětem porozumět záměrům a emocím jiných lidí a souvisí s řadou důležitých prosociálních chování, jako je sdílení a pomoc, a potenciálně dokonce klamné chování, jako je lhaní.
Důležitější je, že sebevědomí souvisí i vývoj self-vědomé emoce, jako je empatie, viny, studu, rozpaky, a hrdost, které vyžadují každý dítě porovnat své vlastní akce na očekávání druhých. Například, aby dítě cítilo vinu, musí pochopit, že něco, co udělali, mohlo způsobit, že někdo jiný byl rozrušený nebo naštvaný. Stejně tak, aby cítil hrdost, musí pochopit, že něco, co udělal, by mohlo vyvolat obdiv od ostatních. Tyto emoce nejsou obvykle pozorovány u dětí až do druhého roku života, poté, co se prokázalo, že smysl self—poté, co jsem přestal hrát s dítětem v zrcadle, a naučili se rozpoznat sami sebe v jejich odrazy.
Zrcadlo uznání (a pokročilé kognitivní a emoční schopnosti, které přicházejí s ním), není jednoduchý výkon, a ve skutečnosti, jen málo zvířat může rozpoznat jejich vlastní odrazy v zrcadle. Kromě lidí se zdá, že to dokážou jen velcí lidoopi, některé opice a delfíni. Mohlo by to být součástí toho, co z nás dělá jedinečně člověka. A i když 18 měsíců zní jako hrozně dlouhá doba být bezradný o tom, že jste, že roztomilé dítě hledí na sebe, to znamená, že za rok a půl, děti jsou již zjišťují, že mají jedinečné místo ve světě, který nastavuje fázi pro mnoho nových a zajímavých objevů, které jsou ještě před námi.